As plantas medicinais estão inseridas em diversas culturas, sendo a muito tempo utilizadas para
a cura e tratamento de doenças pelo homem. E mesmo com o avanço da medicina moderna e o
crescimento tecnológico, essa prática vem resistindo, sendo utilizada principalmente em
populações menos favorecidas, onde ela se torna uma das únicas formas de tratamento e
prevenção de doenças. O objetivo deste estudo foi investigar como a temática plantas medicinais está
sendo trabalhada na educação básica, especificamente no ensino médio, bem como analisar a percepção
etnobotânica de estudantes de escola pública e promover a construção de saberes sobre a biodiversidade
através de uma sequência didática de ensino, relacionar o conhecimento empírico dos alunos com a
literatura científica. A Dissertação está organizado em três capítulos, o capítulo 1 é uma revisão
sistemática da literatura, com objetivo de investigar e obter informações sobre como a temática de
plantas medicinais está sendo trabalhada na educação básica. O capítulo 2 teve como objetivo realizar
um levantamento do conhecimento etnobotânico sobre plantas medicinais de 91 estudantes do ensino
médio no município de Rolim de Moura – Rondônia. Foi realizada uma pesquisa descritiva com uso de
um formulário qualitativo e quantitativo. Enquanto o capítulo 3 objetivou analisar a percepção
etnobotânica de estudantes do ensino médio, e promover a construção de saberes sobre a biodiversidade
através de uma sequência didática, para isso foram aplicados formulários pré e pós-teste de sequência
didática. Os alunos citaram 42 plantas medicinais utilizadas por eles e seus familiares. As plantas
medicinais fazem parte do cotidiano dos alunos e apesar do conhecimento fragmentado sobre essa
temática, os alunos conhecem várias espécies e entendem seu potencial terapêutico. Os alunos eram do
gênero e idade, 70% feminino em média 15 anos e 30% masculino em média 16 anos. A renda bruta
média mensal de suas famílias era de R$ 3.960,00 ± 840,00. E, 95% admitiram que em casa usaram ao
menos uma planta medicinal. As plantas medicinais podem ser utilizadas como temática para a
construção de práticas pedagógicas interdisciplinares e que levam a uma reflexão sobre meio ambiente
e a biodiversidade porque estão presentes no cotidiano dos estudantes, assim como os alunos
conseguiram associar o conhecimento científico ao conhecimento empírico popular. A sequência
didática se apresenta como uma ação pedagógica para trabalhar a temática plantas medicinais de forma
mais dinâmica, na busca por um ensino aprendizagem significativo capaz de desenvolver o
protagonismo, tornando os estudantes críticos e atuantes no meio em que estão inseridos. Além do mais,
a sequência didática apresentada, é uma importante ferramenta pedagógica para o professor, que
encontra nos temas transversais um desafio