Critérios de Análise e Classificação das Teses e Dissertações
Paralelamente ao exercício de definição do corpus documental da pesquisa, o Grupo elaborou um conjunto de descritores da produção acadêmica e científica para orientar o processo de análise e classificação dos documentos selecionados.
De especial importância para esta etapa dos trabalhos, a ficha de classificação de teses e dissertações em educação ambiental desenvolvida e utilizada por Fracalanza (2005) e Fracalanza e outros (2005), foi tomada como ponto de partida e como orientação inicial para o Grupo. A partir desse modelo e após longo processo de discussão e realização de testes, foi elaborada uma ficha padrão ("Ficha de Classificação"), que foi utilizada pelo Grupo para classificação dos documentos incluídos no corpus documental. A partir da leitura dos resumos de algumas teses e dissertações selecionadas e dos textos completos de parte desses documentos disponíveis, bem como da realização dos testes e exercícios de classificação houve a necessidade de reelaborar o conjunto de descritores, bem como reordenar e redimensionar vários daqueles anteriormente utilizados na classificação das teses e dissertações incluídos no catálogo analítico anteriormente organizado por Fracalanza (2005). Nesse processo, outra tarefa assumida pelo Grupo foi a de rever ou elaborar os textos que explicitam cada um dos descritores.
O processo de re-elaboração da "Ficha de Classificação" dos trabalhos e da definição dos descritores de análise das pesquisas ocorreu concomitantemente a outro processo fundamental na preparação do grupo para realizar a análise dos trabalhos: procurar o máximo possível de sintonia entre os pesquisadores da equipe em relação aos significados dos diferentes descritores e ao processo de análise dos documentos selecionados. Todos os pesquisadores vinculados ao projeto participaram ativamente nessa etapa da pesquisa, passando por um período de intensos exercícios de classificação e discussão de critérios e procedimentos que visavam criar padrões de ação o mais próximo possível entre as diferentes equipes. Assim, um mesmo conjunto de documentos era selecionado e todos os integrantes das equipes realizavam a classificação, segundo os critérios estabelecidos, e os resultados eram comparados com o intuito de esclarecer os caminhos que levavam a resultados conflitantes.
Nesse momento, se necessário, os descritores eram reconfigurados e devidamente assumidos por todos, de modo que o processo de classificação fosse o mais homogêneo possível. Essa dinâmica permitiu amadurecer e refinar a "ficha de classificação" e os próprios descritores, ao mesmo tempo em que os pesquisadores e as equipes de classificação refinavam as suas compreensões quantos aos procedimentos e harmonizavam-se em relação aos diferentes descritores que melhor caracterizavam os trabalhos em análise.
Para a classificação dos trabalhos selecionados, por meio de procedimentos de informática, os principais dados dos documentos incluídos no corpus documental da pesquisa e informados nas fichas do Banco de Teses da CAPES (título, autor, orientador, instituição, programa de pós-graduação, ano, estado, cidade, resumo, palavras-chave etc.) foram transferidos para para uma planilha eletrônica especialmente elaborada para o projeto. Nessa planilha foram inseridos, também, os descritores definidos pela equipe para a classificação dos trabalhos.
Mais uma vez, para os procedimentos de análise e classificação, a equipe trabalhou no sistema de duplo-cego para conferir mais confiabilidade aos dados produzidos, coordenada por um pesquisador doutor e integrada por demais pesquisadores do grupo, incluindo alunos de mestrado e doutorado. Em uma segunda fase, os lotes foram permutados entre equipes diferentes e a classificação foi revista. a segunda equipe avaliava se havia coerência na classificação anterior, consolidando as fichas já incluídas no banco de dados.
Nos casos em que havia discordâncias nas classificações das duas equipes, foram realizadas reuniões de consolidação nas quais os pesquisadores discutiam conjuntamente as discordâncias com o intuito de buscar o consenso possível entre as equipes de modo a permitir consolidar essas fichas em definitivo no banco de dados.
Esse percurso metodológico implicou, assim, o esforço por parte dos pesquisadores de examinar o texto a ser descrito com o maior rigor possível , procurando identificar as características do trabalho em análise Com esses procedimentos adotados, procuramos minimizar equívocos na descrição dos trabalhos, atendo-nos ao máximo àquilo que está explicitado no "Título", "Resumo" e "Palavras-chave" do trabalho, bem como retomando, os já mencionados testes de classificação e comparação entre diferentes classificadores, quando necessário.