Esta pesquisa apresenta elementos na temática da coleta seletiva no âmbito da
Educação Ambiental. O objetivo consiste em cartografar as narrativas das
professoras no desenvolvimento da coleta seletiva, no âmbito da EA, analisando as
práticas da escola, e experimentando uma articulação entre professoras e catadores.
Nesse percurso, emergiram potencialidades de articulação entre a Escola Municipal
de Ensino Fundamental Professor Dionísio Quintino com a Cooperativa de
Catadores de Materiais Recicláveis de Rolim de Moura (RECICOOP), com vistas ao
desenvolvimento de abordagem da coleta seletiva na escola. Tal estudo se justifica
pelas problemáticas interligadas à produção e destinação dos Resíduos Sólidos
Urbanos (RSU), em decorrência do consumo acentuado e, principalmente, em
virtude dos movimentos ocorridos no município de Rolim de Moura para a realização
da coleta seletiva com a cooperativa de catadores, uma entidade que proporciona
benéficos impactos socioambientais. Para trilhar a pesquisa, foram experimentados
procedimentos metodológicos da cartografia como pesquisa-intervenção, com visitas
à escola e à cooperativa, análise documental, entrevistas, rodas de conversa,
realização de palestra na escola e visita das professoras participantes e suas turmas
à RECICOOP. Os fundamentos teóricos têm como eixo a Filosofia da Diferença, com
autores como: Guattari (2012); Deleuze e Guattari (1995); Guattari e Rolnik (1999);
Gallo (2003), dentre outros. No caminho trilhado, a partir dos relatos das
professoras, foram identificadas práticas que já são realizadas na escola, bem como
a ausência da temática no contexto local. Nesse sentido, avalia-se que os encontros
propiciaram maior conhecimento da atuação da RECICOOP no município de Rolim
de Moura. Além disso, a realização da oficina-palestra e a visita à cooperativa
proporcionaram aos estudantes vivenciar a teoria e a prática da coleta seletiva
realizada pela RECICOOP. A investigação se articula às três ecologias - mental,
social e ambiental (GUATTARI, 2012) - em um nível microssocial, envolvendo a
sensibilização e o contexto socioambiental da coleta seletiva. Os resultados
corroboram a importância de se experimentar novas possibilidades de
aprendizagem: a escola abrindo-se para compor com a comunidade local, com os
agentes/educadores ambientais, que muito podem contribuir com a educação
escolar.