O objetivo da pesquisa é compreender como o ensino do conteúdo relativo à educação
ambiental está sendo ofertado em escolas públicas e se esse contribui para a mudança de
comportamento quanto a conservação do cerrado goiano. Além disso, observar se o ensino e as
ações das unidades escolares estudadas estão em consonância com a legislação, descrever se há
efetividade para a preservação do cerrado goiano e confirmar se a instituição pública tem
cumprido com o seu papel perante a oferta de conteúdo/objetos de conhecimento sobre a
educação ambiental. Para tanto, foram pesquisadas três escolas públicas que ofertam o Ensino
Médio na cidade de Anápolis: Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás Doutor César
Toledo, Centro de Educação em Período Integral Doutor Genserico Gonzaga Jaime e Colégio
Estadual Polivalente Frei João Batista. Do ponto de metodológico, foram utilizados
procedimentos de pesquisa qualitativa por meio de análise de documentos primários como leis,
decretos, resoluções e portarias e, ainda, um estudo a partir de documentos que norteiam, do
ponto de vista pedagógico, as três unidades escolares. Como fundamentação teórica, estudouse o filósofo, sociólogo e estudioso da educação Pierre Bourdieu (2015), David Harvey (2016)
e Jean François (2011) para os estudos da condição moderna e Laval (2020) para a compreensão
do neoliberalismo. Por fim, concluiu-se que as escolas ofertam o tema educação ambiental,
porém não trabalham interdisciplinarmente, apesar ser definido, pelas leis e normas, que a
abordagem do conteúdo que deveria ser interdisciplinar, e não foi possível afirmar que as
escolas contribuem para a efetiva preservação do cerrado goiano face à pesquisa realizada.