O Cerrado é o segundo maior bioma brasileiro e, apesar de ser considerado a savana mais rica em espécies do mundo, vem sofrendo com altas taxas de desmatamento. A imagem de ambiente seco e pobre ainda predomina, colaborando para desvalorização do Cerrado nativo. Para melhoria desse cenário, é preciso ampliar o nível de conhecimento e afetividade em relação ao bioma. Nota-se que as pautas ambientais têm encontrado o seu espaço nas mídias, e as potencialidades comunicacionais do mundo contemporâneo trazem novas perspectivas educativas para um processo de aproximação com o bioma. Em consonância, a escola pode exercer relevante papel nesse processo criando situações pedagógicas que oportunizem uma vivência mais expressiva com o Cerrado. Na atualidade, o público juvenil constitui um segmento importante para investigações relacionadas aos meios de comunicação, considerando a extensão do seu envolvimento com o universo midiático e a amplitude dos seus espaços virtuais de convivência e sociabilidade. Para compreender como seria a melhor forma de realizar uma articulação propositiva entre o que esses meios têm a oferecer e o que se deseja em uma perspectiva crítica e transformadora de ensino para o Cerrado, procedeu-se três etapas investigativas integrando metodologias quantitativas e qualitativas. As averiguações iniciais ocorreram em escolas públicas do Distrito Federal, envolvendo 749 estudantes do ensino médio que manifestaram as suas impressões em relação ao Cerrado a partir de questionários semiestruturados e redações. De uma maneira geral, as opiniões negativas, simplistas e ingênuas sobre o tema prevaleceram. Paralelamente, foi realizado um levantamento sobre perfil de consumo das mídias dos discentes, suas fontes informacionais, os hábitos sociais, as preferências digitais, bem como os seus processos de interação. Guiados neste momento pela abordagem qualitativa, tentou-se avaliar as mensagens veiculadas pelos meios massivos de comunicação a respeito das questões relativas ao Cerrado brasileiro e suas possíveis influências nas percepções ambientais informadas pelos estudantes. Para cumprir esse objetivo, a terceira etapa da investigação foi estruturada a partir da análise de conteúdo das transcrições dos programas Globo Repórter e Expedições destinados à tematização do Cerrado. A escolha das atrações televisivas que fariam parte do corpus investigativo foi orientada em conformidade com os apontamentos oferecidos pelos estudantes. Avaliou-se dimensões conceituais, valorativas e atitudinais inerentes às realidades socioambientais retratadas pelos produtos culturais analisados. O pensamento freireano sobre o processo de conscientização norteou as reflexões empreendidas durante as análises. Com este direcionamento, os resultados demonstraram que apesar de algumas fontes midiáticas serem limitadas nas suas representações relativas ao bioma, um bom exercício de criticidade na leitura dos fatos, e mensagens veiculadas, pode redirecionar a linha interpretativa do receptor, ampliando as possibilidades para o engajamento e a sensibilização para a conservação do Cerrado. Alguns aspectos foram elencados para uma melhor abordagem sobre as questões ambientais, sociais, econômicas e culturais relativas ao Cerrado brasileiro. Observa-se que a variedade de opções midiáticas atualmente disponíveis pode atuar de forma favorável em apoio aos educadores. A partir de uma extensa incursão pelos diversos produtos da mídia disponibilizados por diferentes segmentos envolvidos com as questões relativas ao bioma, pôde-se averiguar que há opções muito atrativas e apropriadas para finalidades educacionais.