A Educação Ambiental (EA) é uma ferramenta indispensável na transformação comportamental das pessoas com relação à utilização sustentável das riquezas naturais. Além disso, contribui na formação da cidadania do indivíduo, no estudo entre a interação da escola e do ambiente que os alunos, familiares e professores ocupam, caracterizando-a como uma prática pedagógica complexa, que surgiu da necessidade de uma mudança de paradigma que envolve valores sociais, filosóficos, econômicos, éticos, ideológicos e científicos, adotados pela nossa sociedade. Diversos documento normativo servirão de base para a sua construção e implementação no currículo escolar. Este estudo teve como objetivo discutir sobre a educação ambiental a luz da BNCC, os conceitos e ações dos professores de ciências da natureza das escolas públicas do sertão dos inhamuns e relações entre a atividade extensionista, a formação
de professores e as perspectivas para a Educação Ambiental na macrorregião do Jaguaribe. No Vale do Jaguaribe, Ceará, alunos do curso de Química da FAFIDAMUECE desenvolveram uma pesquisa nas escolas públicas buscando saber se a Educação Ambiental, com ênfase na temática água, era desenvolvida e que repercussão causava na comunidade escolar e geral. Os extensionistas intentaram mapear as escolas públicas de ensino médio dos municípios de Limoeiro do Norte, Jaguaruana, Russas, Tabuleiro do Norte, Alto Santo e São João do Jaguaribe. Para
tanto, foi realizada uma análise documental dos relatórios de extensão, bem como a leitura dos artigos publicados, consequentes dessa investigação. Já para discutir sobre a educação ambiental na visão dos profissionais da educação, foi realizada uma pesquisa por meio de aplicação de um questionário impresso direcionadas a professores de ciências da natureza nas 15 escolas que compõem a A Coordenadoria
Regional de Desenvolvimento da Educação 15, nos 5 municípios da Região dos Inhamuns: Aiuaba, Arneiroz, Parambu, Quiterianópolis e Tauá. A pesquisa sobre Educação Ambiental na macrorregião do Jaguaribe aponta para a necessidade de um estreitamento entre a pesquisa acadêmica e a prática docente para a produção de
estratégias, ferramentas e ações voltadas para a conscientização sobre as questões que envolvem a temática água na educação escolar estadual e municipal. As atividades de extensão retrataram a pontualidade dessas ações e a necessidade de criatividade e inovação para a mudança de posturas nos ambientes educacionais, incluindo as
questões relativas à formação docente. Observou-se também que a extensão universitária é uma oportunidade de crescimento e compreensão do papel da academia no âmbito da comunidade contribuindo com os resultados da pesquisa para uma transformação do meio, Quanto aos resultados dos questiónários aplicados as professores, os dados mostram que o conceito reducionista do meio ambiente foi escolhida pela maioria dos professores, em detrimento ao conceito socioambiental, demonstrando uma visão desatualizada do conceito de meio ambiente, pois a BNCC
orienta os professores a realizarem os seus planos de aulas, fazendo uso ou construindo metodologias que façam com que a educação ambiental tenha sentido para os alunos, ou seja que, essa temática estejam na vivencia do educando, contudo foi evidenciado, que os participantes da pesquisa ainda não se apropriaram do conceito
mais relevante e atualizado de educação ambiental que é socioambiental. Foi evidenciado também que muitos dos professores fazem uso do material estruturado, porém é algo recente em suas práticas e em relação as metodologias citadas foram bem variadas e por fim o tópico voltado aos problemas ambientais nas comunidades
onde as escolas estão localizadas foram variados, visto que algumas escolas são situadas na zona urbana, onde os problemas mais citados foram a poluição das águas e outra na zona rural, onde os ponto mais citados foram o desmatamento.