Diante da eminente crise ambiental a preocupação do mundo se intensifica, a necessidade de se criar meios para barrar o colapso é cada vez mais necessário. Hoje, as discussões sobre o uso sustentável do meio ambiente e sua
preservação, deve ser um papel da coletividade, nesse sentido, a Educação Ambiental (EA) pode contribuir para a transformação da sociedade em relação aos reais problemas que causam tais impactos no planeta. A partir disso, surgem os objetivos desse trabalho, objetivo geral: Analisar como duas escolas de Ensino Fundamental II do município de Itiúba-BA abordam pedagogicamente a EA a partir dos seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs). E os específicos: i) identificar os princípios da EA que norteiam os Projetos Políticos Pedagógicos das escolas; (ii) comparar os Projetos Políticos Pedagógicos a fim de observar semelhanças e diferenças na abordagem da EA entre as escolas; (iii) criar um guia que auxilie as escolas na construção ou atualização dos Projetos Políticos Pedagógicos no que diz respeito à Educação Ambiental Crítica (EAC). Para alcançar os objetivos propostos, o método utilizado foi o de análise documental proposto por Bardin. Esse trabalho ocorreu através da Análise Documental dos PPPs de duas escolas do Ensino Fundamental anos finais do município de Itiúba-BA. O tipo de análise documental foi a temática ou categorial, que é compreendido como uma metodologia onde o pesquisador desmembra os textos e cria categorias, com a intenção de descobrir os núcleos de sentido do corpus. Os resultados da pesquisa apontam que as escolas não trazem de forma clara o tema EA, não existe menção a nenhum projeto ou trabalho pedagógico concreto em relação a EA nos PPPs das escolas. As instituições precisam abordar essa temática a partir de uma óptica inter e transdisciplinar, seguindo o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a Base Nacional Comum Curricular. As instituições construíram seus PPPs pautadas em valores sólidos e pré-estabelecidos, evidenciando a
preocupação na formação integral do ser humano, propondo durante o processo formativo a construção de indivíduos críticos, promovendo a pluralidade de saberes, e atuando de forma conjunta com a sociedade, tais princípios se relacionam e respingam na corrente da EAC. Contudo, nenhuma das duas instituições apresentaram de forma prática alguma ação relacionada a EAC, esse tema se faz presente de forma empírica, subjetiva. É de extrema importância que as escolas apresentem em seus PPPs exemplos de ações práticas que trabalhem tais temáticas. Diante dessa constatação, foi desenvolvido um guia prático como produto dessa pesquisa, tendo como objetivo central ajudar as escolas na inserção da Educação Ambiental Crítica de forma prática em seus documentos. Além disso, foi descrito
nessa pesquisa, um projeto modelo de Educação Ambiental Crítica que foi desenvolvido no Colégio Estadual João Francisco da Silva em Itiúba-BA, podendo servir como parâmetro para essas e outras instituições. Esse trabalho foi importante para melhor compreendermos os perfis educacionais e a forma que a EA está sendo tratada e trabalhada nas escolas Ginásio Municipal Antônio Simões Valadares e Colégio Municipalizado Belarmino Pinto, ambas do Ensino Fundamental II do município de Itiúba-BA