A dissertação apresenta a contribuição do pensamento sistêmico na educação em
Ciências para a compreensão dos ciclos biogeoquímicos, como tema importante para
o conhecimento das relações ambientais nos ecossistemas e as relações entre os
componentes vivos e não vivos da biosfera. Este trabalho também procura
estabelecer a contribuição da Educação Ambiental Crítica no ensino de ciências,
relacionando os problemas ambientais com as esferas social, cultural, política e
econômica da sociedade humana. O objetivo geral deste trabalho é identificar os
atuais conceitos de ciclos biogeoquímicos presentes nos estudos sobre mudanças
climáticas, aquecimento global e poluição urbana de forma a demonstrar, por meio do
pensamento sistêmico como a educação ambiental crítica, pode ser capaz de
modificar a visão e as ações em relação aos problemas ambientais. Os objetivos
específicos desta pesquisa são: a) Realizar uma revisão bibliográfica dos principais
unitermos que fazem parte desta dissertação. b) Identificar através de um questionário
sócio ambiental a percepção dos alunos sobre as condições de vida e a relação com
o ambiente em que vivem. c) Identificar através de um questionário inicial as
concepções prévias dos alunos acerca dos ciclos biogeoquímicos aos fenômenos do
efeito estufa, aquecimento global e as queimadas no ambiente urbano. d) Identificar
através de um questionário final após a aplicação de oficinas pedagógicas sobre os
ciclos biogeoquímicos, como eles se relacionam com o fenômeno do efeito estufa,
aquecimento global e queimadas urbanas. Foram realizadas oficinas pedagógicas
abordando problemas ambientais em duas turmas de 6o ano do ensino fundamental
de uma escola estadual no município de Viamão RS. Com relação às escolhas
metodológicas. O objeto da pesquisa será o exploratório de natureza básica e com
uma abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados são: levantamento
bibliográfico; questionário; e registro fotográfico. A primeira etapa da pesquisa
consiste em uma revisão da literatura sobre Educação Ambiental Crítica, Ciclos
biogeoquímicos e Pensamento Sistêmico com o intuito de realizar um levantamento
de dados e um mapeamento das produções acadêmicas feitas anteriormente por
pesquisadores da mesma área. Os materiais coletados nos questionários e nas
questões abertas dos questionários aplicados aos participantes das oficinas
pedagógicas analisados por meio de Análise de Conteúdo. Após as análises dos
dados foi possível constatar que o número de trabalhos sobre EAC é bem significativo
demonstrando a importância da relação dos temas ambientais com as questões
sociais e políticas. Ficou evidente a importância de trabalhar os temas ambientais
relacionando com a realidade em que vivem esses alunos e também estabelecer
conexões entre os problemas ambientais locais e os fenômenos globais.