O presente trabalho foi desenvolvido no período de abril/2022 a outubro/2022, teve como objetivo conhecer e analisar a percepção teórico-metodológica das práticas pedagógicas realizadas em uma comunidade escolar, de uma escola pública de Rolim de Moura, sobre a Educação Ambiental (EA) enunciada na legislação brasileira e sua articulação com o desenvolvimento do aluno e com o professor do local da pesquisa. O estudo levou em consideração autores de renome relacionados com o tema, bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais (LDB nº 9.394/96), fundamentou-se no campo da transversalidade de EA em sala de aula pelos professores de Biologia, Ciências, Geografia e Química. Adotou-se a abordagem qualiquantitativa para as informações obtidas pelos instrumentos descritos, utilizando a análise de conteúdo, tendo em vista que nossa proposta é interpretar atitudes, expressões e comportamentos que superam os dados concretos dos instrumentos, precisando de observação e sensibilidade para diagnosticar subsídios que sejam pertinentes à temática da pesquisa. Participaram da pesquisa 5 docentes e 167 discentes das turmas do 6º, 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio. Os resultados obtidos apontam que a reflexão em dialogia com os professores e os alunos, sobre a fundamentação teórico-metodológica utilizada
na aprendizagem sobre a EA, ainda está em construção. Percebeu-se que ainda existem muitos desafios para enfrentar, para se chegar a um modelo que atenda de forma mais abrangente aos interesses dos alunos. Por fim, entendeu-se que é de suma importância, trabalharmos cada vez mais esse tema em sala de aula, uma vez que a problemática da degradação ambiental ocorre de forma constante e sistemática no mundo, e cada dia vem gerando novas preocupações por parte da comunidade científica, ambientalistas e da população em geral.