Os recursos hídricos apresentam caráter essencial para a sociedade e a Educação Ambiental
(EA) se constitui como importante ferramenta para ampliar os diálogos hídricos, envolvimento
da sociedade e possibilitar a transformação da realidade frente a esse valioso recurso. Nesse
sentido, o objetivo geral desse estudo foi propor componente curricular eletivo intitulado “Bacia
Escola: análise integrada dos recursos hídricos” como ferramenta para promover o
fortalecimento da EA, com intuito de ampliar os diálogos e envolvimento na gestão hídrica do
estado de Rondônia. A dissertação foi estruturada em três artigos e um produto educacional. O
primeiro artigo teve como objetivo mapear os instrumentos legais que subsidiem o ensino com
ênfase na gestão hídrica, desenvolvido a partir da pesquisa bibliográfica e documental, sob a
perspectiva qualitativa. Como resultado notou-se amplo arcabouço legal, com destaque para os
Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), a Constituição Federal, a Política Nacional
do Meio Ambiente juntamente às suas novas diretrizes, os Parâmetros Curriculares Nacionais
e a Política Nacional de Educação Ambiental. O segundo artigo teve como intuito analisar a
viabilidade da implantação do ensino hídrico no ensino básico, como componente curricular
eletivo a partir da percepção de estudantes do ensino médio no município de Jaru – Rondônia
(Brasil). A pesquisa foi pautada na abordagem qualitativa, com procedimentos técnicos
alinhados ao estudo de caso. O estudo evidenciou lacunas de conhecimento dos estudantes
acerca das temáticas hídricas e revelou o interesse de 61% dos estudantes em participar de um
componente curricular eletivo inerente a essa temática. Este estudo embasou a viabilidade do
ensino hídrico a partir dos resultados obtidos pela Percepção Ambiental. O terceiro artigo teve
como intuito demonstrar os resultados obtidos nas quatro etapas principais da pesquisa-ação
participativa, com ênfase em socializar o cumprimento do componente curricular eletivo em
turma experimental no município de Jaru (RO). Os resultados retomaram o amplo arcabouço
legal para o ensino com ênfase nos recursos hídricos; lacunas de conhecimento dos estudantes
em relação às temáticas hídricas e o interesse dos mesmos em aprofundar os estudos nessa área.
O produto educacional corresponde ao e-book tutorial “Bacia Escola - análise integrada dos
recursos hídricos”, que consiste em conjunto de instruções, que abrange plano de aula, base
legal, teórica e metodológica para desenvolvimento de aulas com ênfase nos recursos hídricos.
A execução do componente curricular eletivo, por intermédio do e-book tutorial em turma
experimental, foi considerada exitosa, por cumprir os objetivos propostos e pela sua eficácia,
desempenho e viabilidade identificados a partir da percepção dos estudantes, validando o
produto a cada experimento didático. A pesquisa em tela, cumpriu com objetivos da pesquisaação participante, uma vez que contribuiu para fortalecer a EA, ao mitigar as lacunas de
conhecimento identificadas na área de estudo, ao ampliar a disseminação de informações e
diálogos inerentes à gestão hídrica no estado de RO, demostrando ser viável sua replicabilidade
em outras regiões a partir da adequação da realidade do cenário socioambiental e da política de
implantação da gestão hídrica e ao fornecer produto educacional com ferramentas
metodológicas teóricas e práticas, com ênfase nos recursos hídricos. Este estudo conflui para
os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4 - Educação de qualidade, 6 - Água potável e
saneamento, 11 - Cidades e comunidades sustentáveis e 17 - Parcerias e meios de
implementação.