O presente trabalho teve como objetivo geral analisar as tendências político-pedagógicas de
educação ambiental dos/as assistentes sociais no enfrentamento às expressões da questão
ambiental. Trata-se de uma pesquisa orientada a partir do método histórico-dialético, de Karl
Marx, e que utiliza a pesquisa bibliográfica na busca de subsidiar a análise sobre os
fundamentos da questão ambiental, bem como as ações e concepções de educação ambiental e
sua relação com o Serviço Social. Este trabalho também se vale de pesquisa documental para
investigar e analisar artigos sobre educação ambiental existentes nos anais dos Congressos
Brasileiros de Assistentes Sociais (CBAS) e das Jornadas Internacionais de Políticas Públicas
(JOINPP), entre os anos de 2015 e 2016, além de averiguar e analisar dissertações de Serviço
Social, entre os anos de 2001 e 2018, com o objetivo de identificar as tendências políticopedagógicas que informam as ações de educação ambiental da categoria profissional, suas
ações/atividades, apreendendo as mediações e os desafios de atuação nesse campo. Ao total,
foram analisados 11 documentos. A dissertação está, portanto, organizada em quatro
capítulos, sendo o primeiro capítulo introdutório; o capítulo dois, que aborda a constituição e
organização do modo de produção capitalista e sua relação com a ruptura metabólica entre os
sujeitos e a natureza como elementos constitutivos da questão ambiental, destacando as
manifestações contemporâneas da questão ambiental em momento de crise estrutural, assim
como o cenário da conjuntura brasileira; o capítulo três trata das tendências teóricometodológicas da educação ambiental, dos desafios e contradições da educação ambiental no
quadro da sociedade brasileira e processo de desmonte na gestão do ex-presidente Jair
Bolsonaro (anos de gestão); o capítulo quatro corresponde à análise dos artigos dos anais e
das dissertações selecionados conforme a identificação das tendências político-pedagógicas de
educação ambiental dos/as assistentes sociais no exercício profissional, as mediações que
materializam a prática, desafios e limites apontados pelas profissionais e/ou estudantes de
Serviço Social. No processo analítico, foram identificadas duas principais perspectivas
adotadas pelas profissionais: a perspectiva de educação ambiental instrumental e
emancipatória, as quais refletem a disputa ideopolítica no campo.