A presente pesquisa aborda a Educação Ambiental (EA) na prática docente de
Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola municipal do
Agreste Pernambucano. Desse modo, teve como objetivo analisar a inserção da EA
nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das práticas educativas dos
professores. Assim, a concepção de EA nesse estudo tem o foco na perspectiva
Crítica com enfoque interdisciplinar que tende a possibilitar um engajamento da
sociedade para as questões ambientais. A pesquisa tem caráter qualitativo e
exploratório e enquadra-se como uma pesquisa documental e participante. Para
constituir o corpus de análise, realizou-se um estudo do Projeto Político Pedagógico
(PPP) da escola campo de pesquisa, com o objetivo de verificar a inserção da EA na
instituição. Além disso, foi realizada uma entrevista semiestruturada com os
docentes a fim de investigar suas concepções e práticas em relação à EA a partir
tanto da formação inicial, como também de formações continuadas e assim utilizouse a Análise de Conteúdo de Bardin (2016), para a significação destes relatos. Por
fim, para abordar as questões socioambientais locais foram realizadas oficinas na
escola com os participantes. Os resultados apontaram que as inserções de EA no
PPP são fragilizadas contrariando pesquisas que apontam a necessidade de ações
interligadas com todos os componentes e comunidade escolar, objetivando, assim,
contribuir na formação cidadã dos estudantes. As entrevistas destacaram que os
docentes apresentam concepção de EA conservadora e ausência da temática na
formação inicial, porém enfatizaram a importância do tema ser abordado. Ainda
frisaram alguns desafios devido à ausência no currículo e falta de
formação/capacitação. Em relação à oficina, os professores demonstraram
inquietação diante da realidade atual que o tema atravessa e, a partir disso revelouse um novo olhar e disponibilidade para o desenvolvimento de atividades que
envolvam a temática na escola. As implicações desse estudo visam contribuir no
repensar de novas configurações sobre a inserção da EA nos anos iniciais do
Ensino Fundamental integrando-a ao PPP além de despertar mudanças nos hábitos
e comportamentos da sociedade.