O presente trabalho apresenta o projeto ABCerrados como uma perspectiva teóricometodológica em educação ambiental. O objetivo é verificar o percurso do projeto ao longo dos
anos de implementação em escolas de Planaltina, Região Administrativa do Distrito Federal, para
que, através da análise de suas potencialidades, seja possível fornecer uma base epistemológica
para educadores que procurem uma alternativa à educação ambiental tradicional, comum nas
escolas do país. O projeto ABCerrados utiliza de elementos naturais oriundos do próprio
ambiente de inserção da comunidade escolar para trabalhar as letras, as palavras, os números,
além de ter uma frente de atuação que visa desenvolver a corporeidade, a dimensão motora e a
lateralidade dos pequenos estudantes. Os aportes teóricos basilares deste estudo são a
alfabetização ecológica proposto por Capra (2006) e a pedagogia freireana (FREIRE, 1987), que
levantam questões sobre a importância do trabalho na primeira infância, e como tornar o
processo de aprendizagem mais significativo para as crianças. Para atingir os objetivos de
pesquisa, a metodologia adotada baseou-se na análise do conteúdo de entrevistas estruturada
e semiestruturada, realizadas com educadores que foram ou que são engajados no projeto
ABCerrados, além do levantamento de dados bibliográficos sobre ele. A partir dos dados
levantados, pode-se concluir que, pela sua trajetória, o projeto apresenta bons resultados na
alfabetização de crianças, e tem potencial para nortear iniciativas em Educação Ambiental em
escolas no Cerrado, e em outras regiões, desde que feitas as devidas contextualizações. O
projeto também pode auxiliar na aquisição de autonomia e identidade local, pela valorização da
terra, das gentes e da cultura intrínseca àquele local, trabalhando para estimular os laços afetivos
com o bioma. Num contexto de profundas mudanças climáticas e ambientais, é necessário se
pensar estratégias a curto, médio e longo prazo para mitigação dos impactos, e o ABCerrados
apresenta uma possibilidade praticável para educadores que vêem na Educação Ambiental uma
necessidade premente.