A presente pesquisa de Mestrado teve como objetivo geral a formação de um Clube de
Ciências com enfoque na Educação Ambiental para o exercício da cidadania sustentável.
Fundamentado nos princípios da Ecopedagogia para alcançar a sensibilização ambiental e o
pensamento sistêmico a respeito da natureza e dos problemas socioambientais, foram
realizadas, semanalmente, vivências, atividades e projetos de pesquisa em Educação
Ambiental com um grupo de estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental de uma escola
particular de Porto Alegre/RS. Dessa forma, o presente trabalho enquadra-se na categoria de
um estudo de caso e de uma pesquisa-ação de natureza quali-quantitativa. O referencial
teórico que fundamenta essa dissertação procura tecer reflexões acerca dos objetivos da
Educação Ambiental e das possibilidades que os espaços de educação não formal, tais como
os Clubes de Ciências, oferecem para executar uma prática pedagógica baseada em projetos e
vivências interdisciplinares cujo objetivo consiste em alcançar a conscientização e a
sensibilização ambiental para a mudança de hábitos. A coleta de dados foi feita utilizando
diários de campo e questionários com perguntas abertas e fechadas. Os materiais coletados
nos diários de campo e nas questões abertas dos questionários aplicados aos participantes do
Clube de Ciências foram analisados por meio de Análise Textual Discursiva. A parte inicial
da pesquisa consiste em uma revisão da literatura sobre Ecopedagogia, Clubes de Ciências e
Educação Ambiental com o intuito de realizar um levantamento de dados e um mapeamento
das produções acadêmicas feitas anteriormente por pesquisadores da mesma área. As
atividades do Clube de Ciências foram planejadas e fundamentadas na estética para
sensibilização ambiental e consistiram em projetos de pesquisa e vivências sensoriais que
exploraram as possibilidades da união entre arte e ciência. Os resultados dessa pesquisa são
apresentados na forma de relatos de experiências que foram submetidos em revistas
científicas e livros de educação. Além disso, no levantamento de dados que foi feito através
da revisão da literatura, percebemos a falta de trabalhos sobre Ecopedagogia e Clubes de
Ciências, evidenciando a importância de ampliar as pesquisas sobre as diferentes abordagens
da Educação Ambiental para garantir uma educação cidadã, integral e sustentável. Os dados
coletados nos diários de campo mostraram a aceitação dos participantes da pesquisa em
realizar atividades artísticas utilizando elementos da natureza, assim como a exploração de
novos ambientes e propostas de trabalho em equipe, sugerindo a importância da relação entre
a experiência estética e as atividades vivenciais/ experimentais para criação de novos
significados que fortaleçam a conexão com a natureza. Por último, os dados quantitativos das
perguntas fechadas evidenciaram o excesso de uso de aparelhos eletrônicos e das redes sociais
por parte dos jovens pré-adolescentes. A partir desses dados, procuramos tecer reflexões
acerca das consequências dessa realidade que vai na contramão dos pressupostos do novo
paradigma da sustentabilidade que exige uma ressignificação da relação homem-natureza,
sustentado em uma nova ética e uma visão de mundo permeada por significados simbólicos.