RAMOS, Patrícia de Oliveira. Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), Educação
Ambiental e o Currículo da Cidade de São Paulo. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciência
Ambiental) – Instituto de Energia e Ambiente, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022.
A Agenda 2030 da ONU e seus 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS)
incluem o ODS 4, referente à Educação, que ratifica a importância da educação ambiental por
meio de sua meta 4.7. Partindo dessa premissa, e buscando uma ação inovadora, em 2018, o
município de São Paulo inseriu referências aos ODS no currículo escolar do ensino fundamental
(chamado Currículo da Cidade). Considerando que os ODS têm sinergias significativas com as
políticas de Educação Ambiental no Brasil e em São Paulo, o presente trabalho buscou analisar
se essa iniciativa pode contribuir para a implementação dessas Políticas de Educação
Ambiental, sob a forma de instrumentos de políticas públicas. Para tal, foram realizadas
pesquisas bibliográficas sobre as teorias de currículo - principalmente Sacristan (2000) e
Pacheco (2005 e 2017) e teorias de instrumentos de políticas públicas - principalmente
Lascoumes e Le Galès (2012) e Salamon (2011). Além disso, também foi feita uma leitura do
Currículo da Cidade (buscando entender de que maneira os ODS foram nele incluídos) e foram
entrevistados 19 educadores da rede municipal de São Paulo. As análises indicaram que a
inserção dos ODS no currículo pode ser considerada como um instrumento inovador de
políticas públicas de Educação Ambiental. Do ponto de vista das teorias de currículo, observouse
que o Currículo da Cidade tem caráter orientador e abrangente, garantindo a autonomia dos
professores em sala de aula quanto à sua implementação, além da adaptação ao contexto em
que cada escola da rede está inserida. As entrevistas mostraram que as práticas de Educação
Ambiental já ocorrem e são conhecidas por alunos e professores e que os ODS no currículo
podem fortalecê-las, tendo em vista que atualmente tais práticas estão geralmente atreladas a
pessoas (professores particularmente engajados) e não a processos consolidados no ambiente
escolar. Assim, o trabalho traz como principal conclusão que os ODS podem contribuir para a
implementação das políticas públicas de Educação Ambiental e que o ponto de maior relevância
nesse aspecto, sem dúvida, é a força dos profissionais de educação na viabilização da educação
ambiental na prática.