Esta pesquisa teve como objetivo compreender como educadores ambientais da rede pública estadual de ensino no estado de Rondônia desempenham práticas educativas ambientais no contexto escolar e social na perspectiva do sujeito ecológico na concepção de Isabel Cristina Moura de Carvalho (2001). O referencial teórico compõe se de uma revisão bibliográfica a respeito da Educação Ambiental e especificamente do sujeito ecológico. Esta pesquisa é de natureza qualitativa com base na abordagem fenomenológica-hermenêutica. Utilizou-se da História Oral de Vida com enfoque nas narrativas, testemunhos e depoimentos combinada com a História Oral Temática, considerada por combinar experiências vivenciadas com atributos do narrador através de entrevistas gravadas, com cinco educadores ambientais do Estado de Rondônia. As entrevistas foram transcritas e analisadas com base nos fundamentos teóricos
metodológicos da Educação Ambiental com base nos fundamentos do sujeito ecológico em Carvalho (2001): militância, como um traço marcante: atuação política, envolvimento ambiental, sensibilidades estéticas e afetivas; e também dimensões da militância, além das categorias de Campos e Cavalari (2017), persistência, envolvimento pessoal, motivação e superação. Observou-se através das narrativas que os educadores ambientais buscam em suas memórias a identificação com a Educação Ambiental, desde a infância, bem como as opções e vivências no ensino, além da escolha da vida profissional. Destaca-se também que o interesse pelo campo ambiental ocorreu no exercício da docência, opção profissional e existencial. Pode-se considerar que em relação à caracterização dos educadores ambientais como sujeitos ecológicos verificou-se que os mesmos possuem envolvimento pessoal e profissional, princípios, valores e atitudes que não se restringem somente à escola, pelo contrário, sua atuação é constante. Pode-se afirmar que os educadores ambientais participantes da pesquisa são considerados sujeitos ecológicos por apresentarem traços, valores e crenças com uma variedade de especificidades de projetos e ações ambientais, além
de inspiração no exercício da docência.