Essa dissertação tem por objetivo geral elaborar proposta de produto técnico a partir dos
temas gerais debatidos, visando promover a educação ambiental em relação às Unidades de
Conservação – UCs. Justifica-se a escolha temática e elaboração do presente estudo pela
relevância assumida pelo tema, considerando-se os tipos e funções das UCs brasileiras, bem
como a importância da educação ambiental para a criação e disseminação da mentalidade
sustentável para as novas gerações. O método utilizado neste estudo foi o de revisão de
escopo (ScopingReview), conforme protocolo proposto pelo Instituto Joanna Briggs – JBI.
A seguinte pergunta de pesquisa foi definida para os trabalhos de investigação, utilizando-se o
acrônimo PCC – População, Conceito e Contexto: que tipo de produto técnico pode ser
elaborado visando promover a educação ambiental em relação às Unidades de Conservação –
UCs? A estratégia de busca adotou os operadores booleanos AND, OR e NOT, por meio dos
quais é possível obter combinações entre os termos a serem usados na pesquisa. As fontes de
dados adotadas para pesquisa foram Google Acadêmico, SciElo, Eric, Portal CAPES, BDTD,
Science Gov, Science Research e repositórios, além de sites governamentais das secretarias
de meio ambiente e desenvolvimento. Foram incluídos estudos sem restrição de desenho,
podendo ser artigos ou notas técnicas disponibilizados na íntegra, que apresentavam em seu
resumo, título ou palavras-chaves referência a aspectos relacionados ao tema desse estudo,
nos idiomas português, inglês e espanhol, no período de 1990 a 2021. Os artigos incluídos na
revisão foram todos aqueles que abordam o assunto problema, ou seja, unidades de
conservação no Cerrado, legislação ambiental e políticas públicas para proteção e
conservação do Cerrado. Excluíram-se os estudos cujo conteúdo não atendia ao objetivo desta
pesquisa, estudos repetidos, duplicados, resumos simples, prefácios e documentos que não
estavam disponíveis na íntegra e em outros idiomas. Para a análise dos dados, adotou-se
análise descritiva, considerando-se as categorias de análises definidas.