Aproximar a educação ambiental a planejamentos elaborados por professores de
Língua Portuguesa que não receberam formação específica, constitui-se em relevante
desafio, haja vista que a falta de conhecimentos básicos sobre consciência
socioambiental, consumo responsável, proteção da natureza, dentre outros, impedem
o tratamento transversal que a temática exige, bem como, é proposta pela nova Base
Nacional Comum Curricular do Brasil (BNCC). A revisão de literatura focada em
artigos, dissertações e teses, juntamente com a análise dos Projetos Político
Pedagógicos utilizados em duas escolas particulares e da realização de grupo focal
com especialistas em Língua Portuguesa, classificam a pesquisa como de caráter
qualitativo, pois investiga a prática de sala de aula e possíveis inserções sobre a
temática ambiental, bem como, apresenta estratégias de ensino-aprendizagem, como
padroniza a BNCC, que abordam o meio ambiente como tema transversal no ensino
da Língua Portuguesa nos anos finais do ensino fundamental.