O objetivo da presente pesquisa é analisar os conteúdos de Educação Ambiental (EA) no livro
didático do 5º ano do ensino fundamental I, em Ciências Humanas (Geografia) e Ciências da
Natureza (Ciências), a partir da análise de conteúdo de Bardin, considerando as propostas da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Ambiental (DCNEA). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental com uma
abordagem qualitativa e empregando o método de análise de conteúdo. Desta forma, realizouse
uma busca no conteúdo de Geografia e Ciências, por temas ambientais, levando em conta as
dimensões ecológicas, econômicas, políticas, sociais e culturais. Após a separação dos dados,
foi possível realizar a interpretação inferencial, buscando no conteúdo manifesto o conteúdo
latente dos documentos. O livro é analisado a partir das seguintes categorias: “mundo do
trabalho”, “natureza como recurso”, “natureza como bela e intocada”, “ação humana” e “meio
ambiente com suas dimensões históricas, sociais, políticas, econômicas e culturais”. Nesse
sentido, verificou-se a presença das questões ambientais nos livros didáticos, porém, de forma
superficial e acrítica. Portanto, assim desvelamos que as discussões se apresentam
descontextualizadas do que sugere a proposta crítica da EA nas DCNEA.