Este artigo apresenta uma experiência no ensino de Biologia, com foco especial na
Educação ambiental a partir do conhecimento dos educandos, com a produção de novos
conhecimentos por meio do diálogo sobre o contexto ambiental, socioeconômico e cultural
em que vivem. A experiência descrita neste trabalho foi desenvolvida com 60 alunos do 1o
ano do ensino médio de uma escola pública, e teve por objetivo experimentar metodologias
participativas visando à construção do pensamento científico junto aos alunos a partir de um
problema socioambiental local – a redução das nascentes no município de Capelinha, Alto
Jequitinhonha – relacionado ao cotidiano dos educandos. A aplicação dessas metodologias
proporcionou a compreensão dos educandos acerca do problema, bem como os sensibilizou a
construir hipóteses que o explicassem e a apontar comportamentos em prol da preservação
ambiental.