A água é um recurso limitado e que requer cuidados. A escola não pode se eximir da
responsabilidade de formar pessoas capazes de agir diante de uma crise hídrica, sobretudo
quando essa situação atinge os estudantes, como aconteceu no Distrito Federal recentemente,
enfrentando uma crise que resultou em vários dias de falta de água para a população. As
abordagens generalistas presentes nos livros didáticos podem parecer distantes da realidade do
aluno, sendo, então, importante a contextualização e enriquecimento dessas abordagens. A fim
de propiciar um material didático que oriente tratar a questão hídrica no âmbito escolar, o
presente projeto analisou os livros didáticos sugeridos pelo Programa Nacional do Livro e
Material Didático (PNLD) 2018, de forma a compreender a maneira como a questão hídrica
está abordada, sua profundidade e se contêm aspectos que possibilitem uma compreensão ampla
sobre o tema “recursos hídricos”. Os resultados encontrados foram positivos, uma vez que
indicam que os livros didáticos são instrumentos que podem auxiliar professores e estudantes
na aprendizagem, mas requerem um material de apoio como ferramenta sensibilizadora, devido
ao fato de que nos livros didáticos não há uma abordagem minuciosa sobre a questão hídrica,
que desperte a participação e reflexão sobre o uso da água e maneiras de minimizar o impacto
do homem na exploração desse recurso. Após a análise e revisão bibliográfica sobre o assunto,
foi confeccionado um livro paradidático com roteiro de atividades práticas para servir como
suporte no ensino da educação ambiental crítica para tratar assuntos relacionados à temática
hídrica no Distrito Federal, abordando a realidade dos estudantes da escola Centro de Ensino
Médio 02, para que os mesmos possam ser ativos na aprendizagem e consigam agir diante da
realidade de mundo apresentada.