O objetivo geral dessa dissertação é investigar a Educação Ambiental praticada na
Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental (EMEIEF) Padre Ângelo
Spadari, comparando-a com a Temática Ambiental presente no cenário global e no distrito
de Bom Futuro, município de Ariquemes, estado de Rondônia, Brasil. Os objetivos
específicos pretendem: a) caracterizar a Temática Ambiental nos cenários global e local;
b) descrever a Educação Ambiental enquanto teoria; c) descrever a prática da Educação
Ambiental na escola. O locus da investigação foi a Escola Municipal de Educação Infantil
e Ensino Fundamental (EMEIEF) Padre Ângelo Spadari e o distrito de Bom Futuro, região
amazônica cuja principal atividade econômica é a mineração de cassiterita. Na
composição do referencial teórico, abordamos a Temática Ambiental em uma perspectiva
histórico filosófica, descrevendo a relação entre homem e natureza desde a pré-história
até hoje; em seguida, discutimos a Temática Ambiental no mundo contemporâneo,
destacando a concepção do meio ambiente como entidade sociológica e não
simplesmente biológica, a globalização do debate ambiental, as visões do marxismo, do
capitalismo e da ciência sobre o uso dos recursos naturais e os conceitos de
desenvolvimento sustentável e sustentabilidade; finalmente, caracterizamos teoricamente
a Educação Ambiental, enfatizando sua história, algumas de suas correntes pedagógicas
e o conceito de interdisciplinaridade. Na pesquisa de campo, apresentamos aspectos
geográficos e econômicos, história e questões ambientais do distrito de Bom Futuro e a
EMEIEF Padre Ângelo Spadari; concluímos com a descrição da prática da Educação
Ambiental na escola, com base na análise de seu Projeto Político Pedagógico, de projeto
desenvolvido sobre o uso da água, dos livros didáticos, dos planos de aula e das
entrevistas realizadas. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa qualitativa de
caráter descritivo exploratório, consistindo, ainda, em um estudo de caso sobre a prática
da Educação Ambiental em uma organização escolar. Como instrumentos de coleta de
dados no locus da pesquisa, priorizamos a pesquisa documental e as observações locais,
complementadas por entrevistas com os sujeitos participantes (diretores, coordenadores
pedagógicos, professores e moradores da região). A análise dos dados foi conduzida
segundo o método materialista histórico dialético, procurando identificar a emergência das
categorias a priori da contradição, reprodução e hegemonia. Os resultados apontam que a
Educação Ambiental na escola apresenta um potencial (presente nos livros didáticos e
nas falas dos sujeitos) distante de sua prática efetiva (representada nos planos de aula e
projetos desenvolvidos). Em conclusão, é possível afirmar que inexiste um diálogo eficaz
entre a prática da Educação Ambiental e a Temática Ambiental nos contextos local e
mundial, uma vez que uma discussão crítica se mostra praticamente ausente,
prevalecendo a simples transmissão de conteúdos e a formação de atitudes positivas de
conservação do meio ambiente.