Diante da constante atuação repressiva das Polícias Militares e outros órgãos
fiscalizadores, que resulta em multas punitivas, mas não permite a reversão dos danos
causados ao meio ambiente, é importante se tomar providencias que contribuam na
conscientização da necessidade de prevenção e preservação ambiental, bem como
sobre o uso sustentável dos recursos naturais, o que conseguintemente aponta para
a importância de medidas que visem o alcance dos 17 objetivos de desenvolvimento
sustentável proposto pela ONU em 2015. O cuidado com o meio ambiente é
responsabilidade e necessidade de todos. Assim, faz-se necessário desenvolver nas
crianças desde tenra idade a cultura do cuidado com o planeta, e as escolas, com
espaço social ideal para isso, buscam fazê-lo através de atividades teóricas e práticas.
Sabe-se que no Brasil o cultivo de hortas é algo cultural e bastante difundido entre a
população. Seja com finalidades pedagógicas ou para consumo, as hortas estão
presentes nas escolas, e,vêm sendo aplicadas como ferramenta prática de educação
ambiental, onde toda a comunidade escolar pode tirar proveito dos ensinamentos e
saberes que ali residem. O presente trabalho buscou investigar a situação das hortas
escolares no município de Marechal Cândido Rondon – PR, bem como verificar se de
fato as hortas são utilizadas para a educação ambiental no município, e analisar e
comparar os resultados entre as escolas urbanas e rurais. Para se atender aos
objetivos propostos o instrumento de coleta de dados foi um questionário, aplicado
aos diretores, professores e equipe pedagógica das escolas urbanas e rurais da rede
municipal do Ensino Fundamental I. Os resultados foram tratados por análise de
conteúdo e demonstraram que é um consenso entre os profissionais da educação que
as crianças incorporam com mais facilidade os aprendizados quando se dispõe de
aulas práticas, e que uma horta é uma ferramenta ideal quando se tratam de
ensinamentos sobre habilidades de cuidado com a terra, alimentação saudável,
sustentabilidade de recursos naturais, e outros. Este estudo concluiu que as escolas
urbanas ainda dispõem de maior limitação de recursos necessários para a
manutenção de hortas, sobretudo pela falta de espaço e mão de obra. As escolas
rurais, por sua vez, são as que mais utilizam as hortas como ferramenta pedagógica,
ao passo que todas as escolas rurais do município o fazem, enquanto que apenas
40% das urbanas conseguem manter as hortas. A presença das hortas nas escolas,
sobretudo seu emprego na educação e alimentação saudável faz conexão com os 17
objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU, pois promove através de simples
ações, valores diretamente ligados às áreas de sustentabilidade da agenda.