Este trabalho de pesquisa se embasou na Educação Ambiental Crítica utilizando como
estratégias para seu desenvolvimento atividades lúdicas. Foi aplicado em duas turmas do 2º ano
do Ensino Médio em uma escola pública do DF. O objetivo foi analisar as contribuições da
ludicidade aliada à Educação Ambiental para o letramento científico, a compreensão crítica de
diversos aspectos relacionados aos problemas socioambientais, repercutindo na possível
tomada de ação, por parte dos docentes e dos discentes, para a transformação da realidade.
Planejaram-se tarefas-provas, aplicadas no formato de gincana, para que os estudantes
pudessem refletir sobre o descarte de resíduos sólidos, reaproveitamento de alimentos,
compostagem, a importância dos vegetais e o plantio de hortaliças, repercutindo na possível
tomada de ação, por parte dos docentes e discentes e na transformação da realidade. O trabalho
tem abordagem qualitativa e para a coleta de dados utilizaram-se questionários, registro no diário
de campo, gravações de áudios dos encontros, fotografias, registros produzidos pelos
estudantes por meio das tarefas-prova, entrevistas e a observação do cumprimento das
atividades propostas. O desenvolvimento do trabalho demonstrou que o uso da ludicidade para
trabalhar a Educação Ambiental é uma estratégia que favorece o interesse e envolve tanto
professores quanto estudantes ativamente no processo de ensino-aprendizagem de maneira
mais divertida, proporcionando o desenvolvimento da autonomia, colaboração, cooperação,
reflexão-ação para mudança de atitude, contribuindo para a formação cidadã, apreensão de
conhecimentos e para o enfrentamento dos problemas socioambientais.