Esta pesquisa emergiu da necessidade de investigar o tratamento para com a prática educativa em Educação Ambiental no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRO), Campus de Ariquemes com as seguintes questões norteadoras: a) de que maneira é abordada a temática ambiental no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do IFRO – Campus Ariquemes?; b) como os professores, do IFRO – Campus Ariquemes, desenvolvem a interdisciplinaridade em Educação Ambiental? c) quais as práticas educativas em Educação Ambiental são realizadas entre os professores? d) como melhorar a prática educativa em relação à temática ambiental? Deste modo, foi definido o objetivo geral: Analisar as práticas educativas relacionadas à temática ambiental dos professores no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do IFRO – Campus Ariquemes. O referencial teórico utilizado teve por base, principalmente autores da educação ambiental crítica, que foram fundamentais para problematização e análise dos dados categorizados. Primeiramente foi realizada a pesquisa bibliográfica com temas voltados à Educação Ambiental. A pesquisa trouxe uma abordagem qualitativa. Utilizou-se da pesquisa-ação como proposta metodológica. Com relação à pesquisa documental foram analisados o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI, 20182022) do Instituto Federal de Rondônia, o Projeto Pedagógico (PPC) do Curso Técnico Integrado em Agropecuária (2018), o Plano de Ensino das disciplinas de Arte, Educação Física, Geografia, Língua Portuguesa e suas Literaturas, Sociologia (2019), tendo como foco principal a temática ambiental e a prática educativa. Foram realizadas intervenções, questionário, grupo focal, palestra e oficinas com 5 (cinco) educadores, os quais ministram aulas nas disciplinas anteriormente elencadas, no Curso Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio. Vale ressaltar que a realização das oficinas foi fundamental para o planejamento e elaboração do produto, a saber, Projeto Interdisciplinar em Educação Ambiental Crítica. Com a pesquisa foi possível perceber que as práticas utilizadas na instituição investigada ainda são permeadas pelo desenvolvimento de ações conservadoras e, consequentemente, predomina o distanciamento entre teoria e prática. Atrelada a tal realidade, a interdisciplinaridade ainda está ausente, em especial no que tange a uma Educação Ambiental Crítica.