Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas no Ensino da Química do Ensino Médio por meio das teorias e práticas indissociáveis com materiais alternativos de resíduos sólidos urbanos que pudessem contribuir para a aprendizagem de Química e de Educação Ambiental. A metodologia da pesquisa teve como base epistemológica a pesquisa-ação, que foi desenvolvida em colaboração com uma professora de Química e 27 alunos de uma turma de terceiro ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio ―Aurélio Buarque de Holanda Ferreira‖ no Município de Monte Negro – Rondônia. Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas e observação. Através dos resultados foi possível identificar as principais dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, e, nesta etapa desenvolver um seminário de Educação Ambiental, bem como, oficinas de reaproveitamento de resíduos sólidos de origem domiciliar, comercial e industrial. A análise dos dados demonstra que a metodologia utilizada se revelou adequada para a contextualização dos conteúdos, despertando nos alunos e na professora uma maior motivação e interesse tanto pela disciplina de Química quanto pela abordagem ambiental mais crítica no ensino. Com base nos resultados foi confeccionada uma cartilha pedagógica com reaproveitamento de resíduos sólidos urbanos para as aulas de Química do Ensino Médio.