A internacionalização consiste na disputa pela soberania compartilhada de um determinado território. Assim, ao abordarmos sobre a internacionalização da Amazônia, significa que há um "jogo" político de países desenvolvidos, interessados na gerência territorial amazônica. Nesse caminho, Urt e Pinho (2010) afirmam que há três narrativas sobre a internacionalização da Amazônia: securitização ambientalista, na qual se defende a participação estrangeira na Amazônia para preservação e conservação da região; securitização política, os países interessados na Amazônia são apontados como ameaça em relação a perda de soberania para outro país; dessescuritização, redução da percepção estrangeira como ameaça. Os espaços midiáticos e educacionais, são vetores que propagam conceitos sobre a Amazônia (MEDEIROS, 2012). Isso significa que os espaços educacionais são uma "vitrine" para institucionalizar na sociedade o acervo de conhecimento sobre o território amazônico (COSTA, 2017). Portanto, há um processo de construção do acervo de conhecimento socioambiental, o qual se institucionaliza e tipifica o que é a Amazônia, e o que deve ser feito com seu território (BERGER; LUCKMANN, 2014). A partir desse pressuposto teórico, o presente estudo teve como objetivo entender as concepções dos licenciandos de Biologia, Geografia e Pedagogia, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), acerca da internacionalização da Amazônia. A pesquisa realizou entrevista com 12 estudantes finalistas dos cursos de licenciaturas em Geografia, Pedagogia e Ciências Biológicas, distribuídos no total de 6 estudantes da UFAM e 6 estudantes da UFPE. A análise do corpus empírico teve como proposta a análise de conteúdo do tipo categorial (BARDIN, 2011). O estudo identificou quatro categorias: Amazônia Comercial, é compreendida pelo interesse econômico de outros países nos recursos amazônicos; Amazônia Responsável, a região é entendida como responsável pelo equilíbrio climático do planeta; Amazônia Protegida, deve ser defendida contra o desmatamento, extração ilegal de madeira e biopirataria; Educação Amazônica, é necessário desenvolver atividades de educação ambiental sobre as populações amazônicas, bem como, a sua cultural local. Em suma, quando os estudantes pensam na Amazônia, do ponto de vista da internacionalização, entende-se sob o ângulo econômico e político, os quais tem como tem central as características biofísicas da região