As Comunidades que Sustentam a Agricultura (CSA) surgem no mundo como movimento que busca reaproximar agricultoras(os) e coagricultoras(os) a partir de uma economia solidária. Certa de que o movimento aponta caminhos não somente rumo a alternativas à dimensão econômica ou ambiental, a pesquisa analisou a CSA como comunidade de aprendizagem a partir de duas experiências brasilienses e do Grupo de Gestão da Rede CSA Brasília. A caminhada metodológica contou com meu engajamento como coagricultora-pesquisadora, quando pude acompanhar e participar das experiências. Os encontros com agricultoras(os) e coagricultoras(os) emergiram como metodologia, abrindo caminhos para esta pesquisa-plantio. Para tanto, as categorias teóricas acionadas neste trabalho foram "Cultureza", "Comunidade" e "(Re)pensando economias", construídas desde perspectivas decoloniais, em que busquei reflexionar sobre o dualismo entre cultura e natureza, ontologias modernas e comunitárias, bem como refletir sobre a construção dos sistemas econômicos/culturais e suas implicações pedagógicas. Durante a pesquisa, foi ficando evidente a centralidade que o Encontro ocupa como dimensão pedagógica dentro da experiência da CSA, principalmente aqueles que ocorrem do Encontro com/entre: Agricultor, Comunidade, Alimento e Rede. Esses Encontros deram forma à Pedagogia dos Encontros, desde onde me foi possível colher aprendizagens, trocas e saberes que vêm sendo produzidos e compartilhados, bem como contradições e desafios que também perpassam essas experiências.