A presente tese, que tem como tema a Licenciatura em Educação do Campo no território ribeirinho, coloca em pauta um importante debate no contexto da Amazônia: a formação de educadores para trabalhar no território ribeirinho. O objetivo geral da pesquisa foi investigar os desafios e as potencialidades da Licenciatura em Educação do Campo na formação de educadores que atuam com educação de populações ribeirinhas, tendo como parâmetro a docência e a gestão dos processos educativos escolares e a gestão dos processos educativos comunitários. Para alcançar esse objetivo geral, foi necessário averiguar as práticas dos egressos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pará, campus Abaetetuba, diretamente nos seus locais de atuação e os rebatimentos da formação em suas práticas educativas, sobretudo no que tange ao fortalecimento da organização comunitária das populações ribeirinhas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi norteada epistemologicamente pelo Materialismo Histórico Dialético, teve como método a Pesquisa Participante e como técnicas o: Estado da Arte, Pesquisa e Análise Documental, Roda de Conversa, aplicação de formulários e realização de entrevistas. Concluiu-se que o Curso de Licenciatura em Educação do Campo ofertado no Campus de Abaetetuba apresenta desafios inerentes a própria realidade histórica de exploração dos recursos naturais da Amazônia e ao processo de resistência dos povos que conseguiram se firmar nas suas identidades e nos seus territórios. Esses desafios são motivações para que dialeticamente no movimento da história o curso se transforme em referência para a formação dos educadores ribeirinhos, mesmo diante das fortes contradições no âmbito da inserção desses egressos no mundo do trabalho. Este estudo mostra que o curso é umforte aliado para o fortalecimento do território ribeirinho.