O comportamento humano, impulsionado pelo sistema capitalista e sua lógica consumista, gerou a necessidade de tomada de medidas urgentes para tratar dos graves problemas ambientais. Entre essas medidas estão a Educação Ambiental (EA), que surgiu como forma de alertar as pessoas sobre os impactos ambientais causados pelas atividades humanas. Diante do exposto, a presente dissertação tem como objetivo principal analisar o papel da EA a partir da implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como referência o ensino de Geografia no Ensino Fundamental II da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia (MG). Nesse sentido, o presente estudo é documental bibliográfico, realizado por meio do instrumento de roteiro de análise documental. A pesquisa bibliográfica se deu a partir de autores de livros, artigos, dissertações e teses que tratam da origem das questões ambientais e da EA por meio do ensino de Geografia, bem como das discussões e medidas tomadas pelas Conferências Internacionais sobre o Meio Ambiente promovidas pela Organização das Nações Unidas (ONU). A pesquisa documental abordou as legislações educacionais anteriores à BNCC, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que consideravam a importância da EA para o processo de ensino e aprendizagem; além da análise do Plano Municipal de Educação de Uberlândia (PME) e do Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG). As discussões finais destacam como a EA está sendo tratada no Plano de Ação Referência da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia, documento construído entre 2018 e 2019, e que viabilizará a implantação da BNCC e o CRMG no currículo da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia a partir de 2020. Nesse contexto, ressalta-se a importância da EA para a mudança de hábitos e posturas de toda a sociedade, sendo a escola sua principal disseminadora para formação de sujeitos críticos e reflexivos diante dos graves problemas ambientais.