A Educação Ambiental (EA) não se faz desligada de uma educação completa, ou seja, aproximar a comunidade escolar da realidade sobre seu meio, com seus problemas, suas causas e possíveis soluções, articulando tudo isso com as diferentes áreas do conhecimento. Neste intuito, este trabalho apresenta uma experiência de EA numa perspectiva crítica e interdisciplinar realizada com estudantes e professores do ensino médio de um colégio da rede pública estadual de Goiânia/GO. São discutidos os conceitos de EA critica e as práxis possíveis de serem articuladas com este viés utilizando o Cerrado como tema gerador. Para isso procuramos caracterizar os estudantes pesquisados quanto ao perfil socioeconômico; investigar suas concepções sobre natureza, meio ambiente e bioma Cerrado; promover práticas de EA de forma interdisciplinar; identificar as contribuições das intervenções. As etapas de execução consistiram na: 1) apresentação da proposta aos professores; 2) levantamento por amostragem do perfil socioeconômico e das concepções dos estudantes sobre natureza, meio ambiente e o bioma Cerrado; 3) realização do I Fórum de Educação Ambiental, em que estudantes de 13 turmas e seus professores desenvolveram projetos interdisciplinares envolvendo o tema Cerrado; 4) levantamento das percepções dos professores após a realização das intervenções; 5) produção textual dos estudantes acerca da experiência vivenciada com o evento; 6) realização de um grupo focal a fim de diagnosticar concepções formadas após as intervenções realizadas. Os dados apresentados mostram que os estudantes pertencem a uma camada social de baixo poder aquisitivo, o que os faz mais dependentes de uma escola de qualidade. A maior parte deles definiu o meio ambiente como o lugar em que vivem e tudo que está ao seu redor, o principal entendimento do que é natureza para eles está diretamente relacionado a elementos naturais. Percebeu-se pouco conhecimento sobre as características do bioma Cerrado, o que demonstrou um ponto que merece mais atenção nos currículos escolares. Os principais problemas ambientais citados na pesquisa foram a poluição, o desmatamento e as queimadas. As soluções sugeridas para esses problemas reforçam um caráter e uma visão mais pragmática para as questões ambientais. Notou-se que o trabalho docente fica muito limitado aos conteúdos sugeridos nos livros didáticos e no currículo pré-determinado. Observou-se que há entre os estudantes uma consciência bem firmada de que as ações humanas têm provocado reações no meio ambiente. A proposta experimentada na pesquisa procurou substituir a formação convencional das salas de aula pela técnica de trabalho em grupo culminando no fórum que foi pensado para criar a possibilidade de reflexão e problematização do tema proposto. O trabalho procurou contribuir para a formação de sujeitos sensibilizados, abertos a novas perspectivas, podendo internalizar uma EA como cidadãos esclarecidos e conscientes que possam opinar e agir sobre realidades ambientais que influenciam suas vidas e suas comunidades.