A questão socioambiental apresenta-se como um grande desafio para a sociedade. Ao mesmo tempo em que se fala em desenvolvimento acelerado, expansão agrícola e utilização dos recursos naturais, em sua plenitude, esse movimento está relacionado diretamente a problemas ambientais severos que têm se apresentado cotidianamente. Assim, a Universidade, imbuída de sentimento de criação, reflexão e ação dos sujeitos envolvidos na sociedade, na perspectiva de construção do conhecimento, permanece, enquanto instituição científica, com a função social de promover o entrelaçamento desse saber com o cotidiano vivenciado. Esta pesquisa identificou as percepções que os acadêmicos de Pedagogia do 6.º período da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Câmpus de Vilhena, têm em relação à Educação Ambiental (EA), aos Recursos Naturais, à Sustentabilidade e à Responsabilidade Socioambiental. A partir dessa realidade, o objetivo principal foi identificar como é concebida a educação ambiental no ensino superior e como ela pode ser significativa para o entendimento da interdependência entre os seres vivos e o seu ambiente, podendo colaborar na construção de intervenções e ações mais conscientes e coletivas na questão ambiental. O caminho metodológico escolhido foi da pesquisa-ação e, tratando-se de uma pesquisa qualitativa, foi aplicado um questionário de perguntas abertas e fechadas para identificar as concepções iniciais de EA dos acadêmicos para depois ser realizada uma oficina temática. Os dados levantados nesta pesquisa demonstraram que os sujeitos ainda percebem a natureza com o enfoque racionalista pois sugeriram que o ser humano é apenas utilizador do ambiente. Constatamos, contudo, que a inserção da disciplina de EA no currículo do curso de Pedagogia da UNIR Câmpus de Vilhena é questão fundamental no mesmo para que os acadêmicos possam estar percebendo o ambiente natural de forma holística.