Observamos que um dos maiores desafios da sociedade para alcançar um modelo de desenvolvimento sustentável é o processo de materialização da sustentabilidade, ou seja, a transformação do discurso em ação prática. Nesse processo, encontramos os verdadeiros obstáculos e surgem as grandes discordâncias sobre como construir um desenvolvimento racional e sustentável, que possibilite: justiça social, sustentabilidade ambiental, viabilidade econômica, democracia participativa, ética comportamental e solidariedade. O presente trabalho tem como objetivos estimular o trabalho em grupos de forma participativa com projetos educacionais que envolvam o cotidiano do aluno e a comunidade escolar. Com a perspectiva de identificar as percepções dos alunos antes da aplicação do projeto e posteriormente a realização do mesmo. Além de produzirmos um produto na forma de um blog educativo, com sugestões e estratégias didáticas para o trabalho com este tema juntamente com as produções desenvolvidas pelos alunos. A pesquisa foi realizada com quarenta alunos da 2º ano do ensino médio de uma escola pública no município de Aquiraz. Observamos durante a resolução das questões que muitos alunos demonstraram reconhecer os itens contidos sobre o assunto, porém demonstraram um pouco de insegurança para discuti-los. Na análise das respostas obtidas nos questionários e das atividades educativas diversificadas. Foi realizada a estruturação dos gráficos a partir desses resultados e encontramos dados bem relevantes do ponto de vista da pesquisa tanto no pré-teste quanto no pós-teste, além de que foi muito evidente um maior dinamismo e envolvimento por parte dos alunos nas atividades educativas diversificadas. Concluímos que os alunos conhecem a problemática da degradação do manguezal na comunidade apesar de não haver um projeto educativo na escola ou ação pública que enfatize esse contexto.