Atualmente os produtos do sensoriamento remoto se apresentam como um recurso que possibilita diferentes linguagens para interpretação de dados da superfície terrestre e que atendem às necessidades impostas pela vida cotidiana, nas mais diferentes situações e temas. Com o objetivo de aliar a linguagem da imagem de satélite às ações de Educação Ambiental desenvolvidas numa perspectiva crítica e participativa, esta pesquisa foi realizada tendo como eixo norteador a reflexão acerca da relação estabelecida entre a sociedade, aqui representada por estudantes do 2º ciclo do ensino fundamental (crianças na faixa etária de 08 a 11 anos), da Escola Municipal Zica Pedral, e os recursos naturais integrantes de uma área de proteção localizada no perímetro urbano do município de Vitória da Conquista, interior do estado da Bahia. A metodologia utilizada, inicialmente, aliou elementos da história ambiental, presente em publicações acerca do município, a um exercício de iniciação à leitura cartográfica, a partir da imagem de satélite. Tal procedimento possibilitou o estudo dos conceitos básicos de sensoriamento remoto, trabalhados a partir de uma tradução didática da imagem de satélite, cujas reflexões foram sintetizadas em mapas mentais que demonstraram, também, a concepção de ambiente de cada estudante e que contribuíram para a elaboração da estratégia de ação no âmbito da Educação Ambiental. Na segunda etapa, o estudo da percepção ambiental foi realizado por meio da comparação imaginária e real, a partir da imagem de satélite, ou seja, o que a criança imaginava ser o espaço estudado, o que a imagem apresentava e o que, de fato, se viu na realidade, sendo o fruto das reflexões, modelado a partir de dois desenhos síntese. Os resultados alcançados demonstram que a utilização da imagem de satélite como instrumento pedagógico contribui não apenas para reforçar os conceitos referentes à linguagem cartográfica, mas também para estimular, inclusive, o desenvolvimento cognitivo das crianças, pois a partir dela buscou-se o pensamento crítico e reflexivo acerca da relação sociedade e natureza, concretizado por meio da elaboração de hipóteses e projeções acerca do futuro, atividades de fundamental importância para a definição do pensamento com autonomia.