Esta dissertação tratou das relações entre cultura e desenvolvimento e da centralidade da formação do sujeito nesse processo. O objetivo era averiguar as relações entre cultura e conservação ambiental com enfoque no processo de construção de identidades por meio da Educação Ambiental no assentamento Santo Antônio das Brancas, localizado em Água Fria-GO, município situado no entorno de Brasília-DF e Chapada dos Veadeiros. Como modelo de estudo foi adotado a pesquisa-ação realizada em quatro etapas, a primeira, quali-quantitativa se deu por meio da aplicação de questionários, entrevistas estruturadas e a organização de reuniões desenvolvidas a partir de técnicas participativas. A segunda etapa, qualitativa, concentrou-se na definição coletiva dos objetivos da pesquisa e da ação por meio de reuniões com enfoque participativo. A terceira etapa, qualitativa, se deu por meio do desenvolvimento de ações por parte do pesquisador coletivo em que foram utilizadas técnicas como a projetação e estimulado o interacionismo simbólico. Na quarta etapa, os resultados foram apropriados e avaliados por meio da dinâmica do grupo focal. Os resultados apontam que por meio de um processo educativo composto por experiências reflexivas é possível ressignificar as relações socioambientais que moldam nossa ação e percepção de mundo. Conclui-se que o processo educativo abarca uma contradição: ser espaço político ou ser espaço de formação para o ato político, contradição que irá refletir em nossos diferentes modos de apreender a realidade. Trata-se, portanto, de um estudo sobre a influência da construção de identidades culturais na sustentabilidade do desenvolvimento local.