Esta pesquisa é uma etnografia que trata dos saberes, percepções e imagens que jovens estudantes de uma escola pública de ensino fundamental constroem em suas vidas enquanto moradores das proximidades do Parque Estadual do Utinga (PEUt) - uma área ambientalmente protegida na Região Metropolitana de Belém. A hipótese que norteia a pesquisa é a seguinte: como esses estudantes constroem conhecimentos que contribuem ou que ainda não contribuem para Educação Ambiental própria àquele espaço da cidade? Tratar-se-ia então de constituir um trabalho de "conexões de saberes" entre os conhecimentos partilhados pelos jovens e o conhecimento escolarizado sobre os ambientes do Parque? Para construir os dados da pesquisa, realizei duas oficinas na Escola Lucia Wanderley (bairro da Guanabara, Ananindeua - Pará) cujos resultados foram desenhos e fotografias que aqui são considerados como imagens-textos e compõem a etnografia da mesma forma que as narrativas orais registradas em vídeo e no caderno de campo. Na conclusão, sugiro que a inserção dos interlocutores no espaço do PEUt se encontra dentro de um processo que produz saberes parciais e que deve ter a participação ativa da escola, pois apesar de alguns estudantes desenvolverem sensibilidades ambientais baseadas em suas vivências enquanto moradores do Parque, a escola tem um papel fundamental em apresentar atividades e conteúdos que proporcionem vivências reflexivas acerca da relevância social do PEUt na vida dos moradores do entorno e de toda Região Metropolitana de Belém.