O objetivo da avaliação do Programa de Formação Profissional em serviço - Parâmetros em Ação -Ambiente na Escola (Pama) foi o de verificar se ele cumpriu os seus objetivos e como Educação Ambiental (EA) está criando raízes na educação formal, especificamente entre os professores de 5ª a 8ª séries de escolas públicas. Várias pesquisas com escolas têm diagnosticado práticas preservacionistas não politizadas de EA, cujo discurso não vincula as questões ambientais ao modelo de desenvolvimento praticado pela ação de determinados cidadãos. No entanto, os resultados de avaliação do Pama apontam para o esforço para trabalhar com as questões ambientais de forma interdisciplinar, com a Educação Ambiental começando a assumir uma posição politizada e a escola estendendo o diálogo com a comunidade. A abordagem da avaliação é institucional e alcança professores e estudantes que já participaram e os que ainda estão participando de processos de formação continuada em Educação Ambiental, em quatorze Secretarias de Educação das Unidades da Federação. Uma vez que se trata de um programa nacional, optou-se pela abordagem quantitativa, a partir de um questionário estruturado, no qual algumas alternativas são oferecidas de forma a tornar possível aos entrevistados escolher entre a de maior ou de menor preferência; e a análise das questões considerou as três opções preferidas em ordem crescente. Usando um programa de análise estatística (SPSS), tabulamos as respostas e tentamos analisa-las a partir da abordagem de duas categorias: (1) a interdisciplinaridade / transversalidade da Educação Ambiental na formação continuada dos professores da 5ª a 8ª séries e nas práticas pedagógicas; (2) a capitalização institucional e política do programa governamental federal.