São as ações humanas que desencadeiam o processo de desenvolvimento de um povo, e o dinamismo do desenvolvimento acaba por gerar outras tantas ações, que venham garantir a continuidade do processo. As ações humanas, portanto, não podem ser vistas como se ocorressem aleatoriamente, desprovidas de intencionalidades e objetivos no contexto em que se estabelecem. A Educação como um conjunto de ações humanas com grande poder de reprodução e/ou transformação da realidade relaciona-se, intimamente, com o processo de desenvolvimento. A compreensão do desenvolvimento como sinônimo de crescimento econômico fez com que toda a estrutura educacional se direcionasse ao objetivo exclusivo da formação de mão-de-obra qualificada para o atendimento ao mercado de produção. Com isso, foram esquecidas as outras dimensões humanas que influenciam e são influenciadas pelo ensino-aprendizagem da educação formal. O conhecimento científico dando suporte ao desenvolvimento e à educação, esteve caracterizado pelo conhecimento daquilo que pudesse ser medido, quantificado, analisado pragmaticamente e previsivelmente. Essa compreensão fragmentada da ciência sobre a realidade, tida como a única compreensão válida, orientou as ações disciplinares da educação formal. Mas, a realidade mostrou-se bem mais complexa e imprevisível do que esperava o saber científico, compartimentado pelas áreas do conhecimento. Com isso, uma série de novas situações exigiam para seu entendimento, pessoas com conhecimento mais integrado dos fatos e conscientes das complexidades envolvidas. As dimensões social, econômica e ambiental, e outras, derivadas da relação entre estas três, não poderiam mais serem vistas individualmente, pois a problemática de uma estava interligada à outra. Todo esse contexto de dúvidas, contradições e busca, diante de perguntas/problemas que exigem uma nova forma de pensar e agir para serem respondidas e resolvidas, reflete o estado de crise em que nos encontramos. Trata-se de uma crise paradigmática, que tem repercussão em todas as dimensões da vida humana, e onde, ao mesmo tempo, encontra-se um terreno muito fértil para grandes mudanças e importantes transformações. O desenvolvimento sustentável e a Educação Ambiental são ideias vindas desse terreno, e a metodologia da imagem constitui-se em um instrumento valioso na educação formal, para a transformação das ações humanas em direção à sustentabilidade.