Este estudo de caso teve como objetivo investigar se e de que maneira a Educação Ambiental estava sendo trabalhada na prática educativa dos ensinos fundamental e médio do Colégio Militar de Brasília. Para tanto, recorreu-se à pesquisa qualitativa e quantitativa. Verificou-se após análise dos dados que o Colégio Militar de Brasília vem desenvolvendo em sua prática pedagógica a Educação Ambiental porém, sob a perspectiva linear-cartesiana isto é, determinista, dicotomizadora, reducionista e mecanicista. Constatou-se, também, nesse trabalho, que as principais metodologias usadas na prática didático-pedagógica da Educação Ambiental pouco tem favorecido para formar alunos com uma consciência socioambiental. Percebeu-se, também, nessa pesquisa, que a forma pela qual a Educação Ambiental vem sendo trabalhada, pedagogicamente, pouco tem contribuído para que se atinjam os objetivos gerais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no que diz respeito ao tema meio ambiente. Concluindo este estudo, podemos afirmar que no Colégio Militar de Brasília existe uma prática educacional voltada para o ensino das questões ambientais. Entretanto, a forma pela qual a mesma vem sendo desenvolvida teórico-conceitual e metodologicamente, pouco está contribuindo para a formação de cidadãos comprometidos com a construção de uma sociedade ambientalmente sustentável e socialmente justa. Isso se deve porque esse modelo de Educação Ambiental não tem conseguido tangenciar a questão ambiental em seus aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. Em face dessas constatações é recomendada que a prática pedagógica da Educação Ambiental no Colégio Militar de Brasília esteja em consonância com as orientações exaradas no art. 225 da Constituição Federal, com a lei 6.938/81, lei 9.394/96, lei 9.795/99, Parâmetros Curriculares Nacionais e as recomendações de Tbilisi.