Este estudo foi concebido com a intenção de fornecer ajuda para aqueles que pretendem elaborar aulas de Educação Física voltadas para temática ambiental procurando superar os enfoques essencialmente naturalistas presentes nas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a disciplina, bem como os exemplos de atividades, consequentemente, veiculadas pela revista Nova Escola (2000, edições 132 e 134). Além de não ampliar o foco interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico da disciplina, esses enfoques não consideram os aspectos sociais, culturais e econômicos da questão ambiental reduzindo, assim, as possibilidades de atuação do professor à práticas de reciclagem de lixo, limpeza da escola, descrição da natureza e outras propostas de simplificação da realidade. O procedimento inicial foi sintetizar num horizonte epistemológico do desenvolvimento sustentável, da Educação Ambiental e da Educação Física, a formação de eixos teóricos que buscassem delinear, através de suas intercessões, o momento de transição paradigmática que vivemos, além de novas possibilidades de participação de sujeitos inseridos na busca por um desenvolvimento sustentável. A partir daí, procurando responder a indagação inicial sobre como a Educação Física poderia contribuir para o desenvolvimento sustentável, são propostas algumas atividades práticas que, além de favorecer o espaço para críticas ao modelo de desenvolvimento moderno que impõe regras, padrões de consumo e o desenraizamento, têm em comum o fato de poderem exercitar, cada uma a seu modo, valores necessários para a sustentabilidade de nossa sociedade e de nosso planeta - tema central do desenvolvimento sustentável: a solidariedade e o respeito ao meio ambiente no lugar do individualismo e do antropocentrismo predatório; a cooperação e o resgate do lúdico, ao invés da competição; e o compromisso entre gerações e o convívio com os dois sexos, enfraquecendo o consumismo e o patriarcado. Finalmente, com a intenção de investigar suas possibilidades de aderência, os elementos construídos neste trabalho foram apresentados, em uma jornada de quarenta horas, a um grupo de alunos formandos do curso de Licenciatura em Educação Física da Uesb. Os resultados dessa vivência apontam para a necessidade de se ampliar o diálogo com os acadêmicos e professores de Educação Física, no sentido de se prosseguir com a construção de outras propostas de ensino que incluam a temática ambiental nas aulas de Educação Física.