Considerando a atual situação da juventude no Brasil e que a Educação Ambiental no ensino médio é uma emergência e um paradoxo que precisa ser investigado e compreendido, esta pesquisa buscou relatar e analisar a experiência desenvolvida no projeto Oceano verde, do CEAN – Centro de ensino médio de Brasília. Uma experiência de Educação Ambiental crítica que vem se constituindo há 14 anos em uma escola pública do DF. Um estudo de caso, em uma abordagem, qualitativa que procurou reconstruir e analisar a experiência da escola, de dentro, através da fala dos principais protagonistas, apoiadas em entrevistas, pesquisa documental e observação participante. A experiência relatada e analisada exemplifica a complexidade do enraizamento desta prática nesse nível de ensino. Aspectos observados demonstram que é preciso voltar-se sobre o ensino médio e construir um projeto de Educação Ambiental que considere a cultura e a potencialidade da juventude, para a experimentação e para a ação política, orientada para uma vida/sociedade sustentável. Uma política pública de Educação Ambiental orientada para a educação formal nesse nível de ensino. O estudo, além da devolução da organização e da reflexão aos atores, revela em eu conjunto, a necessidade de: considerar-se os conhecimentos produzidos pelos professores em suas práticas, tanto nos contextos acadêmicos quanto nos processos de formulação das políticas públicas que serão por eles implementadas; a divulgação dos documentos legais orientadores da EA no ensino médio; a introdução de processos de formação continuada em EA para o grupo e na escola, fundamentados em seu projeto pedagógico; a descentralização dos procedimentos administrativos e pedagógicos do sistema de ensino; e a abertura da escola para a cultura como forma de reconhecimento e integração do jovem, no sentido de considerá-la um ecossistema escolar: O oikos da juventude - uma casa - que pela sua importância “natural”, como o rio e o mangue, deve ser tratada como uma área de proteção ambiental.