Esta dissertação constitui-se na proposição de um material instrucional multimídia para educação ambiental, o qual se destina aos alunos do primeiro segmento do ensino regular. Foi desenvolvido um CD-ROM para se trabalhar com o tema, com o objetivo de promover mudança de valores em relação ao meio ambiente. A abordagem de Educação Ambiental segue as recomendações da Conferência de Tbilisi (Oliveira, 1996), focalizando a questão sob o ponto de vista afetivo. Desse modo, discute-se o potencial da multimídia interativa, do hipertexto e do lúdico como ferramentas pedagógicas que permitem a consecução de objetivos afetivos. Estes são classificados de acordo com a taxionomia de Bloom. O desenvolvimento do produto baseia-se em princípios de tecnologia instrucional adotados no desenvolvimento de cursos por computador (Coursewares). O computador é utilizado como meio de facilitar a aquisição de conhecimento por meio da exploração interativa de situações que simulam a realidade e algumas ações do cotidiano. É oferecido um conjunto de telas interconectadas as quais formam uma rede hipertextual com recursos de multimídia. O roteiro do produto foi delineado a partir de informações obtidas por meio de uma pesquisa de público-alvo com uma amostra de 81 crianças de escolas particulares de Brasília. Detectou-se que o trabalho com informática na escola apresenta-se em descompasso com a sala de aula, mas que os alunos apreciam o trabalho com o computador. Verificou-se, também, que as crianças não associam meio ambiente ao ambiente urbano ou pessoal, além de não perceberem sua interação com o mesmo. Enquanto descreve-se o produto, mostra-se como os objetivos deverão ser alcançados. Propõem-se metodologias de aplicação do produto e de verificação de mudança de valores em ambiente escolar. O problema da validação é discutido, ressaltando-se as dificuldades inerentes à avaliação no domínio afetivo. Constata-se que a escola ainda não incorporou a informática como recurso pedagógico, o que dificulta a inserção desse produto como material instrucional. Mas, pressupondo que a educação caminha inexoravelmente em direção ao pleno uso das novas tecnologias como alternativa de aquisição de conhecimento e avanço em qualidade, propõe-se o uso desse material instrucional na escola.