O trabalho enfoca a relação dos professores com a Educação Ambiental (EA). Utilizo-me de um conjunto de discursos que são mobilizados por onze professores de escolas municipais de Pelotas para mostrar que as representações sobre as práticas de EA desses professores têm efeitos produtivos nos espaço escolar. A partir de uma perspectiva pós-estruturalista foucaultiana, argumento que os discursos dos professores e as condições que as escolas proporcionam à EA produzem um tipo específico de EA, que se pauta por um currículo turístico, por práticas pedagógicas que reduzem a problemática ambiental a procedimentos pontuais de embelezamento e limpeza do ambiente, e pelo desejo de produzir um sujeito auto reflexivo, autogovernado e conscientes dos problemas ambientais. Argumento, ainda, que as representações que os professores produziram sobre a EA vêm sendo influenciadas por diferentes discursos que os interpelam.