O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre os aspectos que aproximam e também aqueles que distanciam a Educação Ambiental realizada no estado de suas finalidades. Partindo do contexto de que, a Amazônia, considerando o recorte de Rondônia, constitui-se desde as primeiras discussões ambientais como uma das grandes referências do tema, alvo das preocupações ecológicas em nível internacional e ainda que nas grandes reuniões mundiais em que esta problemática tem sido abordada, há um consenso de que uma das estratégias quanto aos cuidados com o planeta se dará mediante uma mudança de mentalidade através dos processos formais de aquisição do conhecimento por meio da escola. A pesquisa revela a negligência por parte da Secretaria de Estado da Educação-Seduc, o sistema educacional responsável pela produção socialização e orientação de políticas públicas junto à rede de ensino, na medida em que parte significativa das atividades limita-se a intenção. Os documentos e leis produzidas pela Seduc enfocam a Educação Ambiental como estratégia de mudança de mentalidade, entretanto não assegura as condições necessárias a sua efetivação. Demonstramos ainda que de forma criativa, confusa e solitária as escolas vêm apontando alternativas; entretanto, muitas vezes distanciadas dos consensos relativos as finalidades do que significa fazer educação ambiental.