Esta pesquisa propõe investigar a percepção de professores, alunos e pais quanto à participação da comunidade na escola pública e as parcerias da escola com empresas. Essa investigação ocorre através do desenvolvimento de dois projetos: um referente à “Informatização” e outro à “Educação Ambiental”. A participação dos pais na escola pública tem recebido destaque nas discussões da escola contemporânea, por ser considerado um meio essencial de promover a democratização do setor público educacional e novas aspirações têm despertado inovações participativas que vêm preenchendo o espaço escolar. Ligado ao compromisso com demandas sociais e ao atendimento do imperativo constitucional da gestão democrática do ensino público, os projetos em parcerias com empresas e comunidade sugerem um novo olhar, que contribui para ampliar os caminhos da democracia participativa na escola pública. O ponto chave deste estudo consiste em: verificar quais são as contribuições e as fragilidades que os projetos desenvolvidos em parceria trazem para a escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual participam alunos de 5ª à 8ª série do ensino fundamental, incluindo seus pais e professores, expondo suas opiniões e sugestões acerca da participação e das percepções que têm sobre os dois projetos desenvolvidos em parceria escola, comunidade e empresa. Busca na literatura dados que permitam situar a participação social da escola nos contextos sócio, político e educacional; recorre aos suportes institucionais que dão sustentação às formas de participação através de novos modelos de gestão e às parcerias como alicerces da qualidade do ensino; apresenta o cenário da ação pedagógica, seu espaço físico, projetos e a empresa parceira. Os resultados apontam melhorias que contribuem para desencadear ações mais democráticas e reflexões que podem incrementar a aproximação escola e comunidade, numa convivência de respeito mútuo, ampliado e integrador.