A tese analisa o processo de formação e implementação de uma rede social solidária, formada por professores de escolas públicas, que surgiu no contexto dos processos de gestão e educação socioambiental realizados no núcleo urbano do Riacho Fundo, Distrito Federal. Explicita a perspectiva transformadora desse tipo de rede ao apontar seu caráter comunitário, balizado em vínculos de responsabilidade e pertencimento, apresentando-se como contraponto às relações sociais da modernidade contemporânea. O fundamento teórico é a pedagogia da alteridade – referência tanto dos processos de gestão socioambientais quanto da formação da rede –, que aponta para a elaboração de uma racionalidade socioambiental lastreada pela alteridade, referida aos seres humanos e ao ambiente. A metodologia da pesquisa-ação permitiu constatar que a rede emergiu pela urgência em se criarem novos modos de relacionamentos humano e ambiental e pela disponibilidade de espaços sociais, na escola e na comunidade local, não ocupados pelo Estado ou mercado, espaços inicialmente sem legitimidade política e social. Ocupando esses espaços, a rede abriu novas perspectivas relacionais e fez emergir conflitos em seu processo de formação de identidade e obtenção de legitimidade. Esses conflitos, relacionados tanto à dificuldade de dialogar com os poderes públicos instituídos quanto ao rebatimento das identidades individuais no coletivo da rede, antes que impasses, se fizeram como tensões associadas ao crescimento e maturação de um núcleo ético-valorativo comum, que se apresentou como o substrato da identidade comunitária dessa rede. A análise demonstrou que, no contexto dos processos de gestão e educação socioambientais voltados ao fortalecimento de redes sociais de educação e meio ambiente, os gestores e educadores necessitam operacionalizar as condições de possibilidade para o surgimento de espaços de diálogo e de acolhimento, por meio da tessitura de relações sociais não hierarquizadas que permitam o empoderamento dos grupos sociais envolvidos. Nesses espaços a política e a mediação de conflitos são compreendidas como mediações para a justiça, para com o outro e para com o ambiente. Por último, constata-se que a originalidade da experiência dessa rede reside na responsabilidade perante o outro, somada à reelaboração da temporalidade nas ações e projetos de educação e gestão socioambientais.