As profundas crises que vivemos nos ambientes sociais e naturais têm suas origens na forma como os compreendemos e agimos sobre eles. Os valores que damos a esses ambientes refletem não só nossa forma de pensar e de agir sobre eles mas a forma como tentamos resolver esses problemas. A educação (ambiental), nesse sentido, pode ter muito a contribuir. Este trabalho se refere a uma intervenção realizada em uma escola de ensino fundamental do município de Rio Claro/SP com uma equipe de professores como forma de prepará-los para a utilização de uma proposta metodológica, a "Educação Ambiental de Corpo & Alma" e seu "Modelo das 5 Fases", cuja característica principal é aliar as experiências cognitivas às afetivas por meio da utilização de "atividades anímicas", tendo como tema gerador de transversalidade a questão da água. Seu principal objetivo foi a averiguação do potencial de aplicabilidade da proposta por educadores. Esperávamos estimular mudanças, tanto nos educadores como nos alunos, em sua forma de compreender e de agir sobre os diferentes ambientes em que vivem: seu próprio corpo, a sociedade e a natureza. Após dois anos de intervenção, pudemos verificar a aplicabilidade da proposta, cujos maiores indicadores estavam nos resultados observados nos alunos pelos professores, entre eles: o maior índice de retenção de informações conceituais relacionadas às disciplinas que mais se valeram das atividades anímicas; o favorecimento do ambiente escolar mais prazeroso; o maior interesse e envolvimento em questões ambientais, além da percepção das ligações entre as disciplinas e seus conteúdos, favorecendo o conhecimento em rede. Encontravam-se ainda entre os indicadores a compreensão do ser humano como parte da natureza, a percepção de que as ações humanas contra a natureza acabam prejudicando o próprio ser humano e a valorização dos nossos bens naturais, demonstradas em frases de conteúdos afetivos.