Este estudo trata do desenvolvimento de um Produto Educacional que tem como
principal objetivo elaborar uma sequência didática que utiliza filmes infantis como
estratégia de ensino, que contribuirá na amplificação do conceito de consumo de
estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sendo assim, entende-se que
tal produto possibilitará uma transposição didática para a discussão de uma educação
ambiental crítica. Para alcançar esse resultado, utilizou-se o seguinte percurso
metodológico: a) revisão integrativa para levantar evidências que contribuíram para
análises acerca de como vem sendo trabalhada a Educação Ambiental nas séries
iniciais do Ensino Fundamental; b) elaboração de uma sequência didática que
respondesse às lacunas sobre o conteúdo aplicado nas escolas; c) construção de um
sítio eletrônico para hospedar o Produto Educacional; d) apresentação do protótipo do
Produto Educacional para os Pibidianos, com objetivo de reelaboração colaborativa;
e) reajustes no Produto Educacional para a etapa de validação – com a participação
dos estudantes; f) validação realizada por professores da educação básica que atuam
nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados obtidos apontaram que a
sequência didática contribuiu para a discussão da temática, alicerçada nos princípios
de Paulo Freire e articulada às ideias de educação sociointeracionista de Vygotsky.
Pode-se inferir que o Produto Educacional desenvolvido pode contribuir com a práxis
docente, atendendo, assim, ao que preconiza os documentos que orientam os
currículos da educação básica, inclusive, suprindo a necessidade de complementação
de lacunas na concretização de conceitos articulados à sustentabilidade e ao
consumo consciente.