O presente estudo investigou o ensino das Práticas Corporais de Aventura na
Natureza (PCAN) nas aulas de Educação Física de uma turma do 9o Ano do Ensino
Fundamental. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar possibilidades do ensino
das PCAN nas aulas de Educação Física dos Anos Finais do Ensino Fundamental em
uma escola da rede estadual de educação do Município de Juína/MT. O estudo foi
realizado com uma abordagem qualitativa, com aproximações da pesquisa-ação.
Participaram desta pesquisa, o professor de Educação Física e uma turma do 9o Ano
do Ensino Fundamental, composta por 34 alunos. A princípio, analisamos o Projeto
Político Pedagógico (PPP) da unidade escolar, com objetivo de avaliar a existência de
propostas que contemplem a Educação Ambiental (EA) no contexto escolar. Embora
a EA não fosse o objetivo principal desta pesquisa, entendemos que sua presença no
PPP escolar é de extrema importância. Isso porque a EA promove o desenvolvimento
de uma consciência cidadã do viver juntos, pois compreende que o homem faz parte
da natureza. A seguir, foram desenvolvidas oito aulas de Educação Física,
contemplando as PCAN. Além das atividades, foram realizados dois grupos de
discussão para compreender a percepção dos alunos sobre as PCAN nas aulas de
Educação Física. As informações foram coletadas e produzidas entre os meses de
abril e junho de 2023. Os dados foram analisados com base nos pressupostos da
Análise Textual Discursiva (ATD), proposta por Moraes e Galiazzi (2016), emergindo
três categorias: Educação Ambiental nas políticas públicas brasileiras: avanços,
silenciamentos e possibilidades; Experiências do trabalho docente com as práticas
corporais de aventura na natureza nas aulas de educação física: enfrentando
adversidades e resistências; Olhar para além da prática: percepções dos alunos sobre
as práticas corporais de aventura na natureza nas aulas de Educação Física. Os
resultados permitem afirmar que as PCAN compreendem uma possibilidade acessível
que se apresenta no cenário educacional atual. Apesar dos desafios encontrados no
decorrer desta pesquisa, como a desmotivação de alguns alunos e a inexistência de
materiais e instalações adequados, demonstramos que é possível desenvolver uma
proposta de ensino que abre novos horizontes, oferecendo alternativas às
modalidades clássicas (futsal, vôlei, handebol e basquete), que são frequentemente
apresentadas nas escolas.