A crise ambiental é uma crise civilizatória de um modelo de sociedade e sua maneira de produção. Torna-se importante realizar um ensino que promova a articulação entre aspectos científicos e ambientais, relacionado à realidade dos alunos, permitindo-os compreender questões ambientais em perspectivas sociais, econômicas e
políticas. O objetivo deste estudo é compreender concepções de professores que lecionam Ciências e Biologia sobre ambiente, natureza, sociedade, biodiversidade e Educação Ambiental. Os sujeitos da pesquisa foram 06 professores que lecionam Ciências e Biologia em São Gonçalo. A pesquisa tem uma abordagem metodológica qualitativa. Na construção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis professores de Ciências e Biologia que atuam em três escolas estaduais no município de São Gonçalo. A análise dos depoimentos indicou que todos os professores abordavam temáticas ambientais na escola, mais frequentemente em aulas expositivas e a Educação Ambiental era desenvolvida na escola de maneira pontual. Dois professores apontaram dificuldades em entender o conceito de EA, o que dificulta a realização de atividades. Em relação aos materiais curriculares utilizados, cinco professores afirmaram utilizar a BNCC. Os professores afirmaram que as temáticas ambientais são abordadas de maneira fragmentada e superficial nesses materiais. O livro didático é o material didático mais utilizado pelos docentes. Os professores apontaram que os livros didáticos têm tratado a temática ambiental de maneira descontinuada e pontual. Quatro professores possuem uma concepção globalizante do ambiente. Sobre as concepções de natureza a mais citada foi a concepção socioambiental. Os docentes afirmaram entender a sociedade como um local de interações e relações não só físicas e biológicas, mas também sociais entre indivíduos de várias espécies. Sobre biodiversidade três professores afirmaram que biodiversidade é a diversidade de vidas em geral, desde espécies de vidas simples às mais complexas e suas interações entre si e três professores afirmaram que biodiversidade está relacionado às espécies de vegetais e animais que fazem parte de uma determinada região. A formação de professores de ciências tem influência na abordagem de temáticas ambientais na educação básica. A análise dos depoimentos dos professores proporcionou o aprofundamento de reflexões sobre o ensino de temáticas ambientais e práticas de EA nas escolas.